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노년기 정신병리의 이해
신체와 인지능력의 쇠퇴, 지능의 변화, 정년퇴직과 배우자의 죽음, 그리고 성격변화 등 수 많은 변인들은 단순히 노년기라는 「발달단계」에 도달했다는 이유만으로 경험하게 되는 것이다. 이와 같은 노년기에 따른
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능력향상 → 인간의 질적 향상
③ 어려운 것 통해 정신능력향상 → 다른 문제를 쉽게 해결할 수 있음
④ 학습의 전이효과 신뢰 → 전이가 높은 어학, 수학 과목 학습 → 다른 과목에서도 적용이 가능
⑤ 인간 마음의 근육인 정신능력도 훈련에
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노년기 : 지혜
○ 로에빈거(Loevinger)의 자아 발달이론
① 전사회적 단계 : 최초의 단계, 영아, 자신의 욕구충족만 관심
② 통합적 단계 : 최종의 단계, 극소수의 성인들, 자아정체감 확립
○ 배일런트(Vaillant)의 성인기 적응이론(방어기제 내용)
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능력이 있고 또 본인이 원하는 경우에 일자리 제공이 필요하다. 이를 위해 노인 적합직종의 확대 및 선정된 적합직종에 고령자 우선채용의 의무화, 노인취업알선센터의 기능강화등이 필요하다.
둘째, 노년기의 건강악화로 인해 자살을 예방
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어려움을 발생하게 한다. 예를 들어 학습장애아동에서 정신질환이 증가하고 조기 발병한 정신분열증 환자에서 인격 문제가 있다는 것 등이다. 1. 초기성인기(20세에서 40세)
2. 중기성인기(40세에서 65세)
3. 후기성인기(노년기 : 65세이상)
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1. 자기
2. 아니마와 아니무스
3. 그림자
4. 페르소나
5. 원형
6. 개인무의식과 집단무의식
7. 콤플렉스
8. 개별화
III. 성격의 구조
IV. 발달단계
1. 아동기
2. 청년기와 성인기
3. 중년기(중년의 위기)
4. 노년기
* 참고문헌
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VI. 청년기(20-35세) : 친밀감 대 고립감
VII. 장년기(35-60세) : 생산성 대 침체감
VIII. 노년기(60세 이상) : 자아통합 대 절망감
IX. 심리사회이론의 교육적 시사점
X. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교(공통점과 차이점)
* 참고문헌
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기억을 물려주었고 모국으로서의 위치를 점함으로써, 국가 몰락 여부를 떠나, \'영원한 로마\'적 사상의 원천이 되었다. 이런 시각에서 최근 유럽 국가들 간의 EC공동체나 유로화에 의한 화폐의 통일 등은 일종의 \'영원한 로마\'의 이념을 재구
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과정의 한 상태에 해당된다.
셋째, 출생 후 초기에 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 두 이론이 일치한다. 프로이드에 의하면 영아기에 어머니의 젖을 빨면서 따뜻하고 부드러운 몸과 신체적으로 접촉하는 것은 입의 빠는 욕구를 만족
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능력 및 일상생활 전반에 걸쳐 기능이 저하됩니다. 심한 경우 자살을 기도하기도 하고 환청과 허무, 빈곤 망상을 보일 수도 있습니다.
(2)기분부전장애
비교적 가벼운 우울증상이 2년 이상 지속되는 우울증으로서, 우울신경증 혹은 우울성격
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